wpadm

От билета — к жизни: как сформировать функциональную грамотность на внеурочном занятии!

В рамках районного методического объединения учителей начальных классов «Развитие функциональной грамотности младших школьников Вахрушева Наталия Михайловна провела внеурочное занятие в 4 классе по теме «Билет в театр».
Фокус: формирование функциональной грамотности через моделирование реальных жизненных ситуаций.
Наталия Михайловна показала, как обычный «Билет в театр» может стать мощным инструментом для развития целого комплекса умений, необходимых каждому современному человеку.
Ключевые элементы занятия:
погружение в жизненный контекст: занятие началось с личной истории учителя, которая создала мощную мотивацию и показала детям практическую значимость темы. Это был не «урок», а путешествие в реальный мир;
комплексное развитие компетенций:
читательская грамотность: ребята работали с несплошными текстами — анализировали сам билет, читали и выполняли инструкции;
математическая грамотность: решали практическую задачу на время («Успеем ли к началу?»), работали с номерами билетов в лотерее;
социально-гражданская грамотность: совместно составляли памятку поведения в театре, осваивая тем самым важные социальные нормы;
креативное мышление: создавали афишу для спектакля, проявляя фантазию и художественный вкус.
Современные педагогические роли: Наталия Михайловна мастерски выступила в роли наставника и организатора. Она не давала готовых ответов, а создавала ситуации, в которых дети самостоятельно добывали знания, аргументировали свою точку зрения и принимали решения.

В рамках районного методического объединения учителей начальных классов «Развитие функциональной грамотности младших школьников. Организация проектной деятельности» Галина Александровна Низовских провела открытый урок математики в 3 классе по теме «Площадь прямоугольника, квадрата».
Фокус: интеграция проектной задачи в урок для формирования практических навыков.

Галина Александровна блестяще продемонстрировала, как можно выйти за рамки учебника и превратить абстрактное математическое правило в увлекательное и полезное дело!

Ключевые элементы урока:

проблемная ситуация: урок начался не с заучивания формулы, а с практического вопроса: «Как рассчитать количество материала для украшения подарочной корзинки?». Это сразу показало детям, зачем нужны новые знания;

от формулы — к проекту: учащиеся не просто вычисляли площадь по шаблону. Они стали дизайнерами! В формате групповой работы рассчитывали площадь сторон своей корзинки, чтобы понять, сколько стразов им понадобится для украшения, и даже определяли их стоимость. Это ли не настоящая финансовая и математическая грамотность?